ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA

El desarrollo del sector Agrícola y Pecuario en el Departamento de Bolívar es uno de los objetivos de la Universidad y para ello esta el nuevo programa propio de la Universidad “Administración Agropecuaria” que cumple con las necesidades de la región.

Es una carrera diseñada para formar profesionales que lideren un desarrollo sostenible y una utilización mas racional de los recursos naturales para aumentar la eficacia de la transformación de los pastos, reduciendo así los insumos y las perdidas de nutrientes; y para organizar sistemas de producción sostenible.

El programa Administración Agropecuaria se ofrece en Metodología a Distancia en la sede principal CREAD Cartagena, CREADS Magangue, San Marcos, Carmen de Bolívar, San Onofre, San Estanislao de Kotska, Lorica, Pinillo, Achi, Since y los demás Cread que se legalicen, como también los CERES de Turbaco, Simiti y Talagua Nuevo, en la formulación de Ciclos Propedéuticos sin tener la necesidad de hacer Examen de Admisión ya que el estudiante ingresará al programa Administración Agropecuaria de acuerdo a lo establecido en la LEY 749 DE 2002, (Julio 19), Diario Oficial 44.872, de 19 de julio de 2002 “Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica”

ARTÍCULO 7o. DE LOS REQUISITOS PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA PROFESIONAL, TECNOLÓGICA Y PROFESIONAL POR CICLOS. Son requisitos para el ingreso a los diferentes programas de Educación Superior tecnológica y profesional por ciclos, además de los que señale cada institución, los siguientes:

a) Poseer título de bachiller o su equivalente en el exterior y haber presentado el examen de Estado para el ingreso a la Educación Superior;

b) Para los programas de especialización referidos al campo de la técnica y la tecnología y para las especializaciones del campo profesional, poseer título técnico, tecnológico o profesional.

Podrán igualmente ingresar a los programas de formación técnica profesional en las instituciones de Educación Superior facultadas para ello de conformidad con la presente ley, quienes reúnan los siguientes requisitos:

a) Haber cursado y aprobado la educación básica secundaria en su totalidad y ser mayor de diez y seis (16) años, o

b) Haber obtenido el Certificado de Aptitud Profesional (CAP) expedido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena).

La Universidad mediante el acuerdo Nº 13 del 6 de septiembre de 2005 del Consejo Superior reglamenta el ingreso de los estudiantes del programa Administración Agropecuaria por Ciclos Propedéuticos así:

Articulo 1º Adiciónese al Articulo Nº 25 del Acuerdo Nº 05 del 26 de Febrero de 2003, “Requisitos para el ingreso a la Educación Superior Técnica Profesional, Tecnológica y Profesional de los Programas a Distancia, ofrecidos exclusivamente bajo la modalidad de Ciclos Propedéuticos,” los siguientes:

1. PARA INGRESAR AL CICLO TÉCNICO PROFESIONAL:

a) Cumplir con lo establecido en los en los literales a, c, d, y e del Articulo 25 del Acuerdo Nº 05/03 (Reglamento Estudiantil Vigente)

LITERALES A, C, D, Y E DEL ARTICULO 25 DEL ACUERDO Nº 05/03 (REGLAMENTO ESTUDIANTIL VIGENTE)

a. Diligenciar un formulario de Inscripción establecido por la Universidad para éste fin.

b. Presentar fotocopia de la tarjeta de Identidad o cedula de Ciudadanía. (Acuerdo Nº 05 del 26 de Febrero de 2003, Articulo 25, Literal A del Reglamento estudiantil).

c. Presentar Recibo de Pago de Derecho a Matricula. (Acuerdo Nº 05 del 26 de Febrero de 2003, Articulo 25 Literal C del Reglamento estudiantil).

d. Presentar Certificado de Salud Física y Mental Expedido por la entidad del Sistema de seguridad Social en Salud a la cual se encuentra afiliado. (Acuerdo Nº 05 del 26 de Febrero de 2003, Articulo 25, Literal D del Reglamento estudiantil).

e. Presentar Carnet o Documento que Demuestre que esta cubierto por el Sistema de seguridad Social en Salud. (Acuerdo Nº 05 del 26 de Febrero de 2003, Artículo 25, Literal E del Reglamento estudiantil).

b) Haber cursado y aprobado la educación básica secundaria en su totalidad y ser mayor de diez y seis (16) años, o haber obtenido el certificado de Aptitud Profesional (CAP) expedido por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)

2. PARA INGRESAR AL CICLO TECNOLOGO

a) Cumplir con todos los requisitos establecido en el articulo 25 del Acuerdo Nº 05/03 y

b) Poseer el titulo de Técnico Profesional en el respectivo Programa, expedido por la Institución de Educación Superior

3. PARA INGRESAR AL CICLO PROFESIONAL

a) Cumplir con los requisitos establecido en el articulo 25 del Acuerdo Nº 05/03, y poseer el titulo de Tecnólogo en el respectivo Programa.

PARÁGRAFO: Los estudiantes que ingresen a estos Programas no podrán hacer transferencia a otros Programas.

Igualmente el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL en la RESOLUCIÓN NÚMERO 3462 DE 2003 ( diciembre 30) definen las características específicas de calidad para los programas de formación hasta el nivel profesional por ciclos propedéuticos en las áreas de Administración así:

ARTÍCULO 17. La Administración es el proceso en el que mediante la aplicación de principios y técnicas generales y/o particulares, se propende por el logro de metas y objetivos en los diversos tipos de empresas y organizaciones, a través del uso adecuado de los recursos, de manera incidente en el mejoramiento de la calidad de vida de la población.

El administrador estará preparado para planificar, organizar, controlar y dirigir proyectos y actividades acordes con la misión de diferentes organizaciones de carácter oficial o privado.

ARTÍCULO 18. Los programas organizados por ciclos propedéuticos en el área de la Administración, deben articular adecuadamente las dimensiones teórica, metodológica y práctica, basándose en los conocimientos de las ciencias sociales, matemáticas y demás conocimientos requeridos para la solución de problemas, buscando la optimización de los recursos para el desarrollo sostenible y el bienestar de la sociedad.

ARTÍCULO 19. Los programas de pregrado organizados por ciclos propedéuticos en el área de Administración, deben tener una estructura curricular flexible, que permita la organización articulada, secuencial y complementaria de los contenidos, las estrategias pedagógicas y los contextos de aprendizaje para el desarrollo de las habilidades y competencias esperadas; y responder, por una parte, a las necesidades cambiantes de la sociedad y, por la otra, a las capacidades, vocaciones e intereses particulares de los estudiantes.

ARTÍCULO 20. Cada ciclo propedéutico de los programas de pregrado en el área de administración, debe garantizar una formación integral, que le permita al profesional desempeñarse en diferentes ambientes, con el nivel de competencia técnica o tecnológica de las funciones propias de la administración, que se espera adquiera y desarrolle para:

a. La comprensión de las organizaciones, su gerencia y el manejo de sus relaciones con entornos dinámicos y complejos.

b. La innovación, el liderazgo y el espíritu empresarial en la gestión de negocios de diversa naturaleza.

c. La formación para el aprendizaje autónomo y para el desarrollo de habilidades de pensamiento, de interpretación y uso de información, y de interpretación en procesos de trabajo con equipos interdisciplinarios.

d. Formación integral en la administración, enfocada desde las dimensiones humanística, tecnológica y científica.

De tal manera que los estudiantes de la modalidad por Ciclos Propedéuticos harán su carrera profesional ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA EN 160 CREDITOS Y en tres Titulaciones por Ciclos:

El ciclo: Es una unidad o etapa de una cadena o secuencia, con características propias e independientes, pero articulada estructuralmente al todo.

En los procesos de formación, cada ciclo tiene un propósito educativo y permite o bien salidas al mundo laboral, o bien continuar hacia niveles superiores de formación, sin que esto implique que para todos los casos, la continuidad sea automática

Las etapas o unidades de la cadena deben estar articuladas, suficientemente y en forma flexible en el tiempo, de modo que las relaciones entre los programas académicos no terminen siendo una suma fragmentada y yuxtapuesta de asignaturas, y de modo que las relaciones entre los niveles educativos abran realmente opciones formativas dentro de una misma área profesional.

Los ciclos persiguen el crecimiento personal o la formación integral de la persona (lo que incluye el desarrollo intelectual) y el desempeño laboral; en consecuencia, no se limitan al desarrollo de lo instrumental u operativo.

A cada ciclo le está asociado además de un perfil profesional y de un campo de desempeño específico (perfil ocupacional), el desarrollo de competencias de cierto tipo y nivel de complejidad. En cada ciclo se podrán tener competencias Genéricas (que se pueden manifestar en diferentes desempeños y contextos, que se pueden reconceptualizar y redefinir de acuerdo con las demandas del entorno social y laboral), y competencias Específicas relacionadas con los dominios cognitivos en un campo de formación particular y con los dominios prácticos de dicho campo.

Tanto las competencias genéricas como las específicas se dirigirán al desarrollo de las dimensiones cognitivas, sociaoafectivas, comunicativas y praxiológicas (habilidades y destrezas) que garanticen la formación integral.

Para cada ciclo se determina un conjunto de competencias relacionadas con el conocimiento, con su uso y aplicación en diferentes contextos; así como el desarrollo de actitudes, responsabilidades y valores.

“Se requiere fundamentalmente que en el desarrollo de la competencia medie el conocimiento mismo, procesos cognitivos complejos y la relación permanente entre teoría y práctica” [1] .

EL CARÁCTER PROPEDÉUTICO DE LOS CICLOS

Propedéutica = Enseñanza preparatoria para el estudio de una disciplina.; parte introductoria de una ciencia.

Cada ciclo, entonces, sienta las bases o prepara para el siguiente ciclo. En la cadena de formación, los ciclos forman un continuo ascendente (como en espiral), son unidades secuenciales, interdependientes y complementarias.

“La actividad formativa de una institución de educación superior está diseñada en ciclos propedéuticos cuando está organizada en ciclos secuenciales y complementarios, cada uno de los cuales brinda una formación integral correspondiente a ese ciclo y conduce a un título que habilita para el desempeño laboral correspondiente a la formación obtenida, como para continuar con el ciclo siguiente”. Para ingresar a un ciclo superior en la formación organizada por ciclos propedéuticos es requisito indispensable tener en título correspondiente al ciclo anterior” (Artículo 10 del decreto 2216 de 2.003).

En la medida que constituyen ciclos propedéuticos, cada ciclo proporciona al siguiente los fundamentos o las bases teóricas y metodológicas. Dicho de otra manera: en el primer ciclo, los estudiantes deben desarrollar las competencias teóricas y metodológicas que son fundamentales para abordar el segundo ciclo; y así sucesivamente…. El núcleo de formación básica es el que cumple la tarea de preparación para el ascenso, haciendo factible la movilidad y transferencia de los estudiantes.

El programa Administración Agropecuaria se sustentará en un sistema de créditos Académico en la Modalidad a Distancia que permitirá la homologación, convalidación y movilidad.

La comprensión del funcionamiento del sistema administrativo y la formulación de estrategias competitivas dentro del concepto de educación del Programa Administración Agropecuaria por Ciclos Propedéuticos en su formación Técnico Profesional en Administración Agropecuaria, Tecnólogo en Administración Agropecuaria y Profesional en Administración Agropecuaria, se regirán por el sistema de Créditos Académicos en la organización para las actividades de formación y aprendizaje que se desarrolla a través del trabajo del estudiante se orienta en primera instancia en el Decreto 808 del 25 de abril del 2002 y posteriormente en el Decreto 2566 de septiembre 10 del 2003 que “establece las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior y se dictan otras disposiciones” y con las políticas de la Universidad de Cartagena.

Lo establecido en el Artículo 18 del Decreto 2566 de 2003, que a la letra dice:

“El tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias académicas que se espera el programa desarrolle, se expresará en unidades denominadas Créditos Académicos. Un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y demás horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las pruebas finales de evaluación. El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 48 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada institución defina para el periodo lectivo respectivo”,

y el Acuerdo del Consejo Académico N° 10 bis del 30 de Octubre de 2002 de la Universidad de Cartagena, se aprueban, al interior de la misma los lineamientos generales para la adopción del sistema de créditos académicos y la organización de los Programas curriculares de Pregrado, que además establece en el parágrafo de su artículo 9 del Acuerdo del Conejo Académico: “ El número de semanas correspondientes a un periodo lectivo, sin incluir las evaluaciones finales, es de 16”

El Créditos Académico establece la relación de Tiempo Presencial y Tiempo Independiente, además permite la transferencia estudiantil, movilidad y relación intra e interinstitucional, lo que permite enmarcar el principio de Flexibilidad, por tanto:

“El crédito, como unidad de medida del trabajo académico del estudiante, esta ligado a ciertas formas y grados de flexibilidad y puede asumirse como una posibilidad para que la institución ofrezca alternativas a la formación del estudiante de acuerdo con sus intereses, tiempos de dedicación, oportunidades de participación y tipos de metodología institucional seleccionados:”

Por lo anterior la Universidad de Cartagena en lo referente a la asignación de créditos académicos tuvo en cuenta: